截至6月26日，全国31个省份已全部公布高考成绩。目前，已有28个省、市、区公布文理科头名，新疆、西藏未公布高考头名，广东公布了文理科前十名，但未透露第一名的情况。
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应建立多元的评价体系 以能力为导向培养学生
每年的高考头名为何“女孩多”？为何高考头名很少成为行业的“领军人物”？如何正确地认识高考？来听听教育专家是怎么说的。
现行高考模式“偏爱”女性
近年来，全国高考头名女生人数一直比男生多，文科头名女学霸占多数，理科头名男学霸居多。这是为什么呢？艾瑞深研究院首席专家蔡言厚教授指出，现行高考模式“偏爱”女性，在语言应用、细心程度和记忆准确性等方面，女性相比男性更具有优势，而目前的高考必考科目设置中的语文、英语属于语言类考试，考题内容更侧重于细心程度和记忆准确性等的测试，这些更利于女性潜力的发挥。
对于这一问题，21世纪教育研究院副院长熊丙奇27日接受华商报记者采访时称，高考头名男生多还是女生多并没有什么规律，只是学生在这一次考试中发挥得比较理想。
比分数更重要的是孩子兴趣的发展
一份机构发布的调查报告显示，内地各省级高考头名中， 成大学本科学业后，选择在国内就业或创业的人数比较少，大多数选择出国留学攻读硕士、博士学位。进入职场后，成为出类拔萃的行业“顶尖人才”和“领军人物”偏少。蔡言厚教授说，造成高考头名职业发展远低于社会预期的原因很多，应该从学生自身、学校教育和社会环境三方面来反思高考头名的成才问题。
“高考头名没成为领军人物很正常，这不是他们的事，而是评价体系的事。”熊丙奇接受华商报记者采访时说，“我们一般都认为一个成绩优秀的学生就一定会成功，其实从本质上这个概念就是错的。”
熊丙奇说，“学习是学习，就业是就业。高考头名只能证明你学习的能力，但并不能证明你职场发展的能力。难道所有的哈佛大学的学生，就应该在最好的职位上？”
熊丙奇举例说，美国SAT考试的满分从来不会称作“状元”，因为它只是知识评价的一方面体系，这个体系只在大学录取过程中占20%的权重，还有其他考察因素。因此，评价人才不能只看分数，选拔人才不能只看学历。我们应该建立起多元的评价体系，应该以能力为导向培养学生。
对孩子教育有哪些建议，熊丙奇说，比分数更重要的是孩子兴趣的发展，个性的健全。他强调，多元评价体系的建立和能力教育才是今后教育发展的方向。
华商报记者 李耀华
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