熊丙奇
据报道，12月1日，安徽淮南凤台县精忠中学一位老师让学生暂停早自习，去窗边看朝霞。当时教室窗外漫天朝霞，身穿蓝色校服的学生们向着窗外，拿平板拍摄朝霞。老师将学生看朝霞的背影记录了下来，并配文“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”。
有网友认为，这是模仿之前网上流传的一则“老师让学生暂停晚自习看晚霞”视频，没有什么新的“创意”。其实，培养学生的审美情趣，让学生学会发现美、欣赏美，并不需要追求什么创意，更重要的是回归常识。当老师让学生暂停早晚自习欣赏朝霞和晚霞，不再上热搜，成为新闻，学生有时间去发现、感受身边的美，有自主成长的空间，那教育也就回归了常识。
从新闻细节看，此事确实和去年引发热议的“老师让学生暂停晚自习看晚霞”很相像。去年5月，云南蒙自某中学高三老师为给学生减压，在晚自习间隙，让学生们出教室欣赏晚霞。老师表示，晚霞太美了，不想让学生错过。这名老师被网友称为“最浪漫的老师”。今年9月，这则视频还被网友翻出，并再次上热搜。
可见，一个暂停自习让学生看晚霞的举动，就令学生兴奋、网友感动，这也折射出一些学校对学生管教太过死板，过于重视知识教育，而忽视生活教育、美育等其他重要的教育。就此而言，有其他学校的教师受此启发，在有美丽朝霞和晚霞的时候，也让学生放下书本去欣赏，这是值得鼓励的。即便是“模仿”，这样的“模仿”也不是问题，甚至可以说多多益善。
老师让学生暂停自习看朝霞、晚霞，更需要从这样的“模仿”中理解教育的真谛——基础教育不能功利化、短视化，不能对学生进行“圈养”，而要给学生自主发现、探索的空间。教育要从以书本为中心、课堂为中心，转向以生活为中心，以学生为中心。我国基础教育要促进学生德智体美劳全面发展，重视智育之外的德育、美育、劳育、体育，都需要强调学生的过程体验，给学生提供过程体验的机会。
基于这样的教育理念，每所学校、每个班级、每个学科老师，都可以结合学校、班级和学科教学的实际，推出有本校特色、符合学生成长规律的教育活动。最近，卡塔尔世界杯正如火如荼举行，有几场比赛的直播正逢晚自修时间，杭州钱塘区下沙中学不布置作业，组织学生集体看球的做法广受赞誉，这就是对学生进行以生活为中心教育的探索。
而这也是“小步探索”，培养学生对体育的兴趣，丰富学生的生活，只允许看几场世界杯比赛是远远不够的。应该把更多课后时间交给学生，要让学生在课后能开展自己感兴趣的科技、艺术、体育等活动，能在音乐室欢快地唱歌、能在球场上飞奔……这才能培养学生广泛的兴趣，促进学生身心健康、人格健全。
我国从去年起推进的“双减”，禁止校外学科类培训机构在双休日、节假日、寒暑假开展培训，以及加强学校作业管理，就旨在把更多时间交还给学生，让学生获得自主成长的时间和空间。这需要学校教育和家庭教育均转变理念，不能再围绕知识教育，把学生的所有时间都用在学习书本知识、做作业中，而应注重孩子的自主发展，给孩子的自主发展创造条件并加强引导。（北京青年报）
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